domingo, 19 de diciembre de 2021
UNIDAD 7. LA PREHISTORIA
¿QUÉ ES LA PREHISTORIA?
EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN 🐒🦍🚶🏻♂️
Del Australopithecus al Homo Sapiens
Corto animado sobre la evolución humana en 2 minutos
EL PALEOLÍTICO 🗿 |
¡Bienvenidos a la Edad de Piedra!
EL NEOLÍTICO 🌾🐑
La mayor revolución de la historia
LA EDAD DE LOS METALES ⚙️
Y EL FINAL DE LA PREHISTORIA
La Prehistoria en la península Ibérica
La Edad del Hierro en la península Ibérica
Puedes completar el estudio de este tema con el visionado de LECCIONES DE HISTORIA
jueves, 16 de diciembre de 2021
CONTENIDOS UNIDAD 7
UNIDAD 7
¿CÓMO EVOLUCIONARON NUESTROS ANTEPASADOS PREHISTÓRICOS?
1. ¿QUÉ CAMBIOS NOS HICIERON HUMANOS?
-El proceso de humanización
-Principales cambios en el esqueleto humano
-El árbol de la evolución del ser humano:pág.139.
2. UNA SOCIEDAD DEPREDADORA Y NÓMADA.
La vida en el paleolítico
-Vivían de la caza, la pesca y la recolección...(alimentación)
-Habitaban en abrigos y cuevas (el hábitat)
-Y dominaron el fuego: cómo controlar el fuego.
-La fabricación de instrumentos: las herramientas.
3. ¿LA AGRICULTURA HIZO PRODUCTOR Y SEDENTARIO AL SER HUMANO?
La vida en el neolítico
-El descubrimiento de la agricultura y la ganadería...
-Comportó el sedentarismo y nuevos útiles
-Origen y difusión del Neolítico
-Una cabaña y una aldea neolítica.
4. ¿QUÉ NOS ENSEÑA LA ARQUEOLOGÍA?
-A estudiar las fuentes materiales de los yacimientos arqueológicos para conocer el pasado.
5. LOS POBLADOS DE LA EDAD DE LOS METALES:
-La metalurgia y unos poblados complejos comportaron una sociedad más diversa.
a) Edad del cobre
b) Edad del bronce
c) Edad del hierro
-Los monumentos de piedra: Menhir, Dolmen y Crómlech.
-Una vivienda de la Edad del Hierro
6. La Prehistoria: ¿la primera revolución tecnológica?
7. ¿Por qué pintaban en las paredes de las cuevas?
-La pintura y la escultura
8. ¿Qué vestigios prehistóricos tiene la Península Ibérica?
-Paleolítico
-Neolítico
-La Edad de los metales
Resumen en la página 154
martes, 14 de diciembre de 2021
TEMPORALIZACIÓN 2º y 3º TRIMESTRE
* LA LÍNEA CRONOLÓGICA SE ENCUENTRA EN LAS PÁGINAS DE INICIO DEL TEMA.
OS DEJO UNA COPIA DE LA UNIDAD 7.
SE TIENE QUE HACER EN UN FOLIO BLANCO Y COLOREAR LOS DISTINTOS PERIODOS COMO EL MODELO O ELEGIR OTROS COLORES, PERO RESPETANDO LOS PERIODOS HISTÓRICOS.
miércoles, 17 de noviembre de 2021
MAPA DE ESPAÑA
CONTENIDOS DEL MAPA DE ESPAÑA . TEMA 6.
RELIEVE PÁG 112-113
MACIZO GALAICO
CORDILLERA CANTÁBRICA
MONTES VASCOS
CORDILLERA COSTERO-CATALANAS
PIRINEOS
MONTES DE LEÓN
SISTEMA IBÉRICO
SISTEMA CENTRAL
MONTES DE TOLEDO
SIERRA MORENA
CORDILLERA SUBBÉTICA
CORDILLERAS BÉTICAS
CORDILLERA PENIBÉTICA
SIERRA NEVADA
LOS RÍOS PÁG. 114-115
MAR CANTÁBRICO
OCÉANO ATLÁNTICO
MAR MEDITERRÁNEO
R.MIÑO
R.DUERO
R.TAJO
R.GUADALQUIVIR
R.GUADALHORCE
R.SEGURA
R.JÚCAR
R. EBRO
GOLFO DE CÁDIZ
GOLFO DE VALENCIA
GOLFO DE VIZCAYA
CABO DE FINISTERRE
CABO DE PEÑAS
CABO DE GATA
CABO DE PALOS
CABO DE CREUS
SEÑALAMOS TAMBIÉN LAS ISLAS BALEARES (5)CON SUS NOMBRES Y LAS ISLAS CANARIAS UN TOTAL DE 8 ISLAS CON LA GRACIOSA (112-113)
SE ENTREGARÁ EL JUEVES 25 DE NOVIEMBRE
* CADA FALLO RESTA DOS PUNTOS
martes, 16 de noviembre de 2021
EXPOSICIÓN ORAL
EXPOSICIÓN ORAL
La exposición oral es la comunicación de unos contenidos ante un auditorio a partir de un esquema previo o guion. Es una práctica de gran importancia en diversos ámbitos. En el ámbito académico está presente en las explicaciones que los profesores dan en clase o en los trabajos que los alumnos comunican a sus compañeros.
La exposición oral presenta una serie de rasgos peculiares:
.El receptor está presente en el momento de la comunicación e influye en ella mediante su actitud y sus reacciones. La exposición oral se hace ante un conjunto de oyentes que a veces pueden interrumpir al emisor para hacerle alguna pregunta o comentario. Los errores que se cometen pueden ser corregidos, pero no borrados.
.No debe confundirse la exposición oral con la lectura en voz alta de un texto escrito previamente. Tenemos que demostrar que dominamos el tema, que nos lo hemos preparado a conciencia y que estamos en condiciones de comunicárselo a los demás adecuadamente.
1. FASE DE PREPARACIÓN
Una exposición oral no se improvisa. Para tener éxito debemos preparar minuciosamente el contenido de la exposición, así como los recursos y materiales de apoyo y la forma de expresión, dando respuesta a el tema que vamos a tratar, las ideas a desarrollar, el orden en que vamos a exponer esas ideas, los recursos y materiales de apoyo (presentación, pizarra, diapositivas, carteles, documentos…) que vamos a emplear y el tono (informal, serio, divulgativo, etc. ) que vamos a adoptar.
Una de las tareas claves de la fase de preparación es la elaboración de un guion. El guion es un esquema que recoge los puntos esenciales que se van a desarrollar y nos permite presentar las ideas según un orden fijado, a la vez de que reduce las posibilidades de que olvidemos algunas cuestiones importantes o de que nos quedemos atascados. Un buen guion debe cumplir los siguientes requisitos:
a) Tiene que incluir las ideas principales de la exposición, expresadas de forma concisa.
b) Ha de ofrecer una estructura clara, con las ideas organizadas y jerarquizadas. Solo de este modo podemos acceder rápidamente a la información que busquemos.
c) Tiene que ser abierto, es decir, debe permitir la inclusión de nuevas ideas.
d) Debe contener todos aquellos datos (fechas, nombres, citas) que se puedan reproducir de forma literal.
2. REALIZACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL
Cuando hacemos una exposición oral estamos ante un público que nos ve y nos oye. Por ello, es muy importante cuidar el lenguaje corporal y la expresividad de la voz.
. El lenguaje corporal.- La persona que habla en público debe dominar el escenario en el que se mueve, actuando con naturalidad:
-La posición del cuerpo y la expresión facial han de ser lo más distendidas posibles.
-Debemos controlar nuestros gestos, evitando la gesticulación excesiva aunque debemos remarcar con ademanes oportunos aquello que estamos diciendo.
-La mirada es un elemento fundamental, ya que hay que mantener el contacto visual con el auditorio, dirigiéndose al conjunto y no a una persona concreta.
. La expresividad de la voz.- Nuestra pronunciación debe ser clara y el volumen de voz adecuado para que el mensaje llegue con nitidez al auditorio. Debemos evitar hablar en voz demasiado baja o gritar. Una entonación modulada, acompasada a los contenidos, contribuirá al éxito de nuestra actuación. Evitad el atropellamiento y la monotonía que acaban aburriendo al auditorio provocando que se desentiendan del mensaje.
Para desarrollar de forma adecuada la exposición, debemos seguir estas normas:
. Debemos seguir el esquema fijado en el guion que hemos elaborado previamente.
. Explicar al principio el tema que vamos a tratar y la estructura que va a tener nuestro discurso.
. Empezar la exposición de una manera que resulte atrayente al público. Si se consigue captar desde el primer momento la atención del oyente, este seguirá con mayor interés las fases posteriores de la exposición
. Durante la intervención, hay que proporcionar al oyente ideas fundamentales. Se puede destacar esas informaciones empleando un tono más enfático o indicando directamente la importancia que le atribuimos.
. Debe finalizarse la intervención retomando las líneas fundamentales de la exposición y resumiendo las distintas conclusiones analizadas.
El orador ha de prestar atención a las reacciones del público y reorientar su exposición en función de ellas; si vemos que nuestro auditorio se aburre o se distrae, debemos dotar de mayor expresividad nuestra intervención o introducir algún elemento que evite la monotonía: preguntas dirigidas al auditorio, pausas para recuperar la atención, cambios de tono…
USO DE MATERIALES DE APOYO
A veces, conviene emplear recursos visuales para ilustrar y amenizar la exposición. Se puede, por ejemplo: dibujar en la pizarra esquemas o gráficos, realizar una presentación Power Point, traer material auxiliar (gráficos, cuadros resúmenes, fotografías…) Este tipo de recursos ayudan a estructurar la exposición, facilitan la comprensión y mantienen despierta la atención del público.
Con la presentación Power Point, el oyente puede captar fácilmente las ideas fundamentales de la exposición. La presentación debe contener la información fundamental, presentándola de forma esquemática. Se recogerán las ideas principales de cada apartado, acompañándolo de aquellas imágenes o esquemas que sirvan para apoyar esas ideas o presentar datos complementarios. En todo caso, no hay que limitarse a leer el texto de las transparencias, sino que hay que utilizarlo de soporte pero desarrollando las ideas con tus propias palabras. Es recomendable seguir este esquema en la exposición: portada con el título del trabajo y los componentes del equipo, índice de los contenidos, desarrollo del tema, conclusiones finales y bibliografía consultada.
Documentos para descargar:
jueves, 11 de noviembre de 2021
ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DEL TIEMPO EN MI INFORMATIVO
Os copio lo referente al trabajo del TIEMPO:
REALIZAR LA SESIÓN DEL TIEMPO DE UN INFORMATIVO, en pequeños grupos o de manera individual, utilizando todo lo aprendido en la unidad 4. Esta actividad es voluntaria, pero subirá un punto en la evaluación final.
Cada
uno debe presentar una zona del mapa y tratar los siguientes conceptos:
clima, tiempo, temperatura, humedad, precipitación, presión atmosférica
y viento.
Adjuntar el enlace del vídeo a mi correo.
ESTRUCTURA:
PRIMERO- CABECERA O PORTADA.
Ejemplo: El tiempo en España por ... (puede llevar música)
SEGUNDO- Dependerá del número de componentes del grupo:
Cada
uno debe presentar una zona del mapa y tratar los siguientes conceptos:
clima, tiempo, temperatura, humedad, precipitación, presión atmosférica
y viento.
TERCERO- DESPEDIDA O CIERRE.
Con los nombres de los miembros del grupo ( puede incluir música).
***Entrega el 24/11/2021
miércoles, 10 de noviembre de 2021
El tiempo atmosférico
Recurso para realizar un mapa del tiempo de forma básica y sencilla a través de internet
http://www.educaplus.org/climatic/09_mapat_mapalibre.html
EJEMPLO DE PRONÓSTICO DEL TIEMPO
viernes, 5 de noviembre de 2021
El tiempo y el clima
Explicación del Tiempo y Clima, para nivel 1º de ESO por la profesora Rosa Liarte #leccionesdehistoria
Su canal de YouTube es LECCIONES DE HISTORIA
CONTENIDOS UNIDADES 4, 5 y 6
UNIDAD 4. EL TIEMPO Y EL CLIMA
¿CÓMO NOS AFECTAN EL TIEMPO Y EL CLIMA?
1. ¿Es lo mismo tiempo que clima?
3. ¿Qué elementos determinan el clima? (I)
LA TEMPERATURA-LA HUMEDAD-LA PRECIPITACIÓN
4. ¿Qué elementos determinan el clima? (II)
- PRESIÓN ATMOSFÉRICA - EL VIENTO
5. ¿Qué nos dicen los mapas del tiempo?
- Anticiclones - Borrascas - Los frentes.
6. ¿Se puede evitar el cambio climático?
-EL EFECTO INVERNADERO
UNIDAD 5 . LOS PAISAJES DE LA TIERRA
¿POR QUÉ SON TAN DIFERENTES LOS PAISAJES DE LA TIERRA?
1. ¿Qué entendemos por paisaje?
-Paisaje natural o paisaje humanizado.
2. ¿Por qué es tan importante el bioclima ecuatorial?
3. ¿Qué diversidad presenta el bioclima tropical?
4. ¿A qué se debe la aridez del bioclima desértico?
5. El bioclima mediterráneo: ¿un paisaje muy humanizado?
6. ¿Cómo influye el mar en el bioclima oceánico?
7. ¿Cuáles son los grandes contrastes del bioclima continental?
8. ¿Cuáles son los bioclimas de las regiones más frías?
9. ¿Por qué los bosques son fundamentales para el planeta?
UNIDAD 6. EL MEDIO FÍSICO EN ESPAÑA.
1. ¿Cómo es el relieve de España?
2. Las costas y los ríos de España.
3. ¿Por qué son tan variados los climas de España?
4. El paisaje de bioclima oceánico
5. El paisaje de bioclima mediterráneo
6. El paisaje de bioclima mediterráneo continental
7. El paisaje de bioclima de montaña
8. El paisaje de bioclima subtropical
TAREAS A REALIZAR ( no se realizará ninguna prueba escrita)
1) EN MI CUADERNO DE CLASE
-Definiciones de los principales términos de la unidad 4: clima, tiempo, temperatura, humedad, precipitación, presión atmosférica y viento. Se hará una actividad de preguntas-respuestas en la que se podrá usar la teoría de la unidad realizada en clase. Con unos buenos apuntes, será todo más fácil. Lunes 22/11/21.
2) EN MI CUADERNO DE TEORÍA
-TEORÍA COMPLETA DE LA UNIDAD 4: Teoría de la página 70 a la 79. Se entrega el miércoles 24/11/21
3) REALIZAR LA SESIÓN DEL TIEMPO DE UN INFORMATIVO, en pequeños grupos o de manera individual, utilizando todo lo aprendido en la unidad 4. Esta actividad es voluntaria, pero subirá un punto en la evaluación final.
Cada uno debe presentar una zona del mapa y tratar los siguientes conceptos: clima, tiempo, temperatura, humedad, precipitación, presión atmosférica y viento.
Adjuntar el enlace del vídeo a mi correo. fecha de entrega el 24/11/2021
4) MURALES (LAPBOOKS) EN GRUPOS DE 3 DE LAS UNIDADES 5 y 6. Se repartirá los diferentes bioclimas entre los grupos.
Proyecto basado en la elaboración de lapbooks de un bioclima y su posterior exposición:
-Su localización a nivel del mundo y España.
-El clima: precipitaciones y temperaturas. Climograma.
-Vegetación. Fauna. Hábitat, actividades humanas y problemas medioambientales.
Tenemos que preparar una presentación en PowerPoint para exponer en clase y un kahoot para evaluar a los compañeros con 10 preguntas sobre vuestro bioclima (primero, me lo tendréis que pasar para corregirlo y, después, se realizará en clase el día de la presentación.)
*Dada la situación sanitaria y para que el alumnado mantenga la distancia, los/las integrantes de un grupo se dividirán el trabajo.
fecha de entrega: 01/12/2021
5) Completar los mapas de ESPAÑA (de manera individual)
1-Mapa de España físico completo ( relieve y ríos) y Mapa de España con el clima: en esta ocasión ser realizará todo en un mapa. Señalando el relieve en marrón y los ríos en azul. Hay que cuidar la presentación.
domingo, 24 de octubre de 2021
PRUEBA MIÉRCOLES 03 DE NOVIEMBRE:
CONTENIDOS DE LOS TEMAS 1, 2 y 3 DE GEOGRAFÍA para la prueba del miércoles 03 de noviembre:
UNIDAD 1.
1.¿Cómo sabemos dónde estamos? Coordenadas geográficas
2.Situar en un mapamundi: Hemisferio Norte, Hemisferio Sur, el Ecuador de la Tierra y el Meridiano de Greenwich.
3.LATITUD: ¿Qué son los paralelos?
4.LONGITUD: ¿Qué son los meridianos?
5.Tipos de mapas: topográficos y temáticos. Diferencias
6.Reconocer y definir los elementos de un mapa: título, orientación, leyenda y escala.
UNIDAD 2.
7. Situar en el mapamundi: los océanos y los continentes.
8. Diferencia entre corteza continental y corteza oceánica.
UNIDAD 3.
9. Explicar el curso de un río.
10. Definir meandro, afluente, delta o estuario y caudal.
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